曲靖seo外链建设，支持外链的网盘?

1、软文平台是什么
人大学生，符合这些特点。.听写重要、有效国内有三类：理论.;.;测试.;.;实验听写作文.;.;听写与英语总体水平正相关。.。然而，笔者发现针对成人英语专业听写教学的研究匮乏。只有.从理论角度，.从教学实践角度。但二者都没有从实证角度。通过以上文献回顾，笔者认为有必要对该类学生开展实证研究。三研究方法行动研究法。行动研究指.;.;.研究对象一个班人上课时间研究时间个学期.问题的发现与诊断开学第一周，短文听写测试，发现：学生英语基础和综合应用能力差，听写水平与教师期望值相差甚远。对此，问卷调查。结
2、软文平台推广
果显示：.%学生想学好英语，但听不懂，听懂了写不出来。.%学生很少不听写。.%的学生课后听写时间少.%学生认为听写能力强，.%认为自己听写很弱。.%希望多学听力策略。.研究问题的确立调查结果表明，听写差，是因为课堂、课后训练不足。不知如何锻炼，缺乏方法和策略指导。因此，笔者想通过行动研究解决以下个问题：听写，是否有效?具体哪些能力有提高?短文听写，是否适合成人大学生;如何开展系统有效的听写训练。.总体行动方案确定听写教学是解决问题的途径，制定第一轮行动计划。第一轮行动。收集、分析数据，看结果反思
3、软文平台网站
行动结果并查找总结问题改进方法，制定第二轮行动计划第二轮行动收集、分析数据，看结果反思结果，改进方法同样方式第三轮、第四轮四研究过程、结果和反思.第一轮行动方案、过程、结果和反思一学期第周起，每次可例句听写，每句读，学生听写，呈现例句并翻译。每周固定有趣的短文听写次，朗读遍，听完学生以句子为单位重复、翻译。当场点评，领读生词。第一轮共听写篇短文。第一次测试前测成绩最后一次，后测成绩测试为播放录音。学期末调查问卷+访谈，了解学生对听写的评价、对自我能力的评估结果表明：测试成绩提高。样本检验，发现提
4、软文平台营销网
高不具备显著性。问卷发现：学生自我评价效果好。困难排序：词汇量小>听悟能力>语法基础>拼写不过关。人访谈，发现，学生喜欢听写。有的迟到、旷课，未参加听写，希望老师调整时间。平常老师读，测试录音放。学生不适应。据此，笔者反思、总结。成绩提高不具备统计意义，但水平的确上升。学生问卷+访谈，认可听写。说明第一轮行动几本成功。有以下问题：听写时间安排朗读和播放不统一上课当场修改费时，不利于学生自主学习。.第二轮行动方案、过程、结果和反思调整：暑假作业，保证学生不退步。改听写在第二节课。听仿真试题听写例句