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师评论，学生课下写培训报告，谈感想+下学期计划。本轮共听写篇短文。四级模拟考试。与、??配对样本检验和：测本轮与：测两学年与专四模拟成绩：测听力能力与英语总体能力与再用详细地做语义、语法和拼写的统计分析，检测哪些语言能力得到提高。调查问卷+访谈拿到另一个平行班的成绩从来都没有听写训练‘?。?和'?样本检验?开学初，两班无差异。和?测班听力实验班班平行班的差异本轮行动结果、讨论与都有显著提高，具有统计上的显著性和专四成绩相关性?相关系数..水平上呈显著相关。听写和听力理解、完形填空在.水平上相关听
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写和语法词汇、作文成绩在.水平上相关这样的结果再次验证：听力和综合能力，正相关。与.研究结果一致。....研究，听写错误分三大类。本研究与检验表明，这三方面的错误都显著减少。错误减少的原因，不是偶然，而是短文听写的结果。横向看两班明显分化。班明显好。提高。最后一次调查问卷人认为自己能力很弱。认为较弱的人数下降。认为能力好的人数，上升。%认为听力训练能提高综合能力。困难排序：词汇量小>听悟能力差>语法基础差>拼写不过关.%学生认为，老师课堂上讲解词汇时用的例句听写法对听力能力有帮助。策略报告，认可
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方法。访谈表明：提高明显，提高得益于老师的系列教学措施。本轮行动研究总结纵向对比学生听写成绩、听写错误变化横向听写与综合成绩对比、班对比调查问卷、书面汇报、访谈多方证明听写教学的有效性。通过不断改进听写教学学生的听写能力和英语综合应用能力得到显著提高。五结论经过四轮听写教学行动研究，初步得出以下结论：通过系统、有计划的听写寻林，教师完全可以提高成人英语学习者的英语综合应用能力。因为二者正相关。听写教学符合成人英语学习者的学习特点和需求，是一种非常有效的外语课堂教学手段。有效的教学，有四个关键点：
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做好学生听写需求分析，包括学生对听写教学的态度、反馈和评论，了解听写过程中存在的问题并寻求改进办法。持之以恒地进行课堂听写训练，建议听写教学与学生评估紧密结合，引起学生重视。听写材料的选择要注意难度的递增，课前准备好音频材料、总结重难点以便当堂对改。课后复听。听力和听力策略培训，学生自我评价、自我反思能力很重要。外链 其实流量渠道并不需要太多，专精~种就足够了!我见多很多卖家会陷入一个思维误区：认为流量渠道越多越好，流量渠道一直去了解!大部分最后的结果是各个渠道方式都无法精通，掌握不了核心方法。